Искусственный интеллект все активнее приходит в школы по всему миру. Учителя используют чат-боты для подготовки уроков, а ученики – для выполнения домашних заданий, написания сочинений и поиска ответов. По сути, сегодня происходит большой эксперимент в сфере образования, результаты которого пока не до конца понятны.
Новое исследование Брукингского института подает тревожный сигнал: риски ИИ в образовании перевешивают его пользу. Под угрозой оказываются знания детей и их социальное развитие
В течение года исследователи опросили 500 участников – школьниками, родителями, учителями, директорами школ и IT-специалистами из 50 стран. Они также проанализировали сотни других научных работ об ИИ в образовании.
Вывод оказался тревожным: генеративный ИИ может подрывать интеллектуальное развитие детей и мешать формированию социальных навыков.
Одна из главных проблем – дети все чаще перекладывают мышление на ИИ. Проще говоря, они перестают думать сами. Когда ребенок привыкает, что за него формулируют мысли, решают задачи и пишут тексты, он становится пассивным учеником. Он принимает ответы ИИ как готовую истину и со временем может даже забывать то, что раньше учил в школе – ведь вся информация всегда «хранится» у чат-бота.
Опасения вызывают не только знания, но и социальное развитие. ИИ всегда доступен, вежлив и подстраивается под пользователя. Но именно в этом, по мнению авторов отчета, и кроются будущие проблемы.
Дети не учатся справляться с конфликтами, неловкими ситуациями и разногласиями, общаясь с чат-ботами. В реальной жизни отношения требуют терпения, умения слушать и принимать чужую точку зрения, а ИИ почти всегда соглашается и поддерживает.
Кроме того, исследование отмечает, что чат-боты могут ослаблять связь между детьми и взрослыми. Некоторые школьники начинают делиться с ИИ тем, о чем не говорят ни родителям, ни учителям. В крайних случаях это приводило к трагедиям. В СМИ уже появлялись сообщения о детских самоубийствах, связанных с болезненной привязанностью к ИИ.
– ИИ создает иллюзию близости, которую сложно отличить от настоящих отношений, – отметил один из участников исследования. – Но настоящие отношения не бывают удобными. Они требуют усилий, умения переживать недопонимание и находить общий язык. Эмпатии мы учимся не тогда, когда нас идеально понимают, а когда мы ошибаемся и исправляемся.
Авторы исследования не призывают полностью запретить ИИ в образовании. Но они подчеркивают: относиться к нему нужно крайне осторожно. Без четких правил и понимания последствий ИИ может не помочь детям учиться лучше, а наоборот – сделать их более зависимыми, пассивными и социально изолированными.
Читайте по теме. Трамп собирается внедрять ИИ в государственные школы
