В странах Центральной Азии стремительно растет интерес к ИИ-образованию. Университеты открывают новые профильные программы, миллионы человек проходят онлайн-обучение, а количество научных публикаций в сфере ИИ за последние годы увеличилось в пять раз. Наиболее быстрые результаты регион демонстрирует именно в краткосрочном образовании, тогда как развитие университетских программ и исследовательских центров требует значительно больше времени.
Об этом рассказал преподаватель GSE Назарбаев Университета и генеральный директор КФ Global Academic Hub Дархан Билялов на международном форуме AI & Digital Bridge, проходящем в эти дни в Астане.
Образование традиционно относится к секторам, которые медленно реагируют на технологические изменения, считает Дархан Билялов. В отличие от строительства инфраструктуры, подготовка специалистов и развитие научных школ не дают мгновенного результата. Тем не менее в Центральной Азии уже формируется основа для масштабного развития ИИ-компетенций.
Одним из показателей изменений стало появление специализированных академических программ. По данным, представленным Биляловым, в регионе насчитывается уже 81 образовательная программа в сфере ИИ-образования.
«Университеты реагируют на растущий спрос на специалистов и постепенно расширяют подготовку кадров на разных уровнях образования. Кроме того, действуют исследовательские центры как при вузах, так и в виде самостоятельных организаций. Однако оценивать эффективность этих программ пока рано: для подготовки квалифицированных специалистов и формирования устойчивых научных направлений требуется время», – отметил Дархан Билялов.
Миллионы человек изучают ИИ на онлайн-курсах
Наиболее заметные изменения происходят в сфере краткосрочного онлайн-образования. По словам Билялова, именно массовые образовательные платформы позволили региону быстро отреагировать на растущую потребность в знаниях об искусственном интеллекте.
В качестве примера он привел Coursera – платформу массовых открытых онлайн-курсов, которую активно поддерживают государственные структуры центральноазиатских стран.
Согласно приведенным данным, количество обучающихся на Coursera достигло 4,7 млн человек. При этом более половины регистраций на курсы приходится на программы, связанные с ИИ.
Это свидетельствует одновременно о росте популярности онлайн-образования и повышенном интересе к технологиям ИИ.
Казахстан пошел еще дальше: первокурсников обязали проходить курсы в сфере ИИ. По мнению Билялова, подобные инициативы создают основу для дальнейшего развития цифровых компетенций среди молодежи и популяризируют ИИ-образование.
Научные публикации в сфере ИИ
За последние годы выросла исследовательская активность в ИИ-сфере. За рассматриваемый период число научных публикаций в области искусственного интеллекта в Центральной Азии увеличилось примерно в пять раз.
Для анализа использовались данные Scopus. В отдельных странах динамика оказалась еще заметнее: например, в Узбекистане количество публикаций выросло в 17 раз.
Впрочем, количество исследований само по себе не является достаточным показателем развития науки. Важны также качество работ и их влияние на международное научное сообщество.
«Для оценки этого показателя использовался индекс цитируемости. При среднемировом значении, принятом за единицу, средний показатель публикаций в регионе составил 1,47. Кроме того, за последние пять лет заметно увеличилось число исследований, выходящих в научных журналах первого квартиля – наиболее высоко оцениваемой категории изданий по соответствующим предметным областям», – отметил спикер.
Фундамент для развития ИИ в Центральной Азии
Дархан Билялов отметил несколько факторов, которые создают предпосылки для активного развития ИИ в регионе. Это – высокий уровень грамотности населения, превышающий 97% во всех странах Центральной Азии, развитая система технической подготовки и значительная доля молодежи.
Сочетание этих факторов с расширением университетских программ, массовым онлайн-обучением и ростом исследовательской активности формирует основу для динамичного развития ИИ-отрасли. Впрочем, реальные результаты образовательных инициатив станут заметны не сразу. Подготовка специалистов, развитие научных центров и повышение качества исследований – долгосрочные процессы, эффективность которых можно будет оценить лишь со временем.
Основные направления развития ИИ-образования
- Академические программы: 81 образовательная программа по искусственному интеллекту в регионе.
- Онлайн-обучение: 4,7 млн обучающихся на Coursera, более половины регистраций приходится на курсы по ИИ.
- Научные исследования: количество публикаций по искусственному интеллекту выросло примерно в пять раз.
- Государственные инициативы: Казахстан ввёл обязательные курсы по ИИ для студентов первого курса.
